Великий грузинский педагог и психолог Шалва Александрович Амонашвили говорит о «чаше», с которой ребёнок приходит на Землю: «Не будем дотошно выискивать, что это за „чаша“ и откуда она. Примем как допущение, как веру, что „чаша“ оттуда же, откуда и вся Вселенная с её духовными и материальными мирами. Нам важнее знать, что „чаша“ эта „неупиваема“. Сказано: „В „Чаше“ лежит крылатый ребёнок“, „Где-то в глубине „Чаши“ сияет зародыш зерна Культуры“. В „чаше“ записаны также смысл и предназначение человека, его миссия. „Чаша“ не сосуд, в котором хранятся наши истоки. В ней – наше высшее „Я“, от которого и через которое идут импульсы к лучшим побуждениям; там мы могли бы искать причину наших устремлений к совершенствованию, к Свету».
В эзотерической литературе есть немало описаний той самой «чаши». Она находится примерно в середине грудной клетки, недалеко от физического сердца, и представляет собой, если говорить образно, нечто похожее на энергохранилище памяти об опыте всех прошлых жизней. По мере духовного развития человека «чаша» раскрывается», и накопленная информация выходит наружу.
Но не только «чаша» помогает ребёнку помнить свой прошлый опыт. Как известно, у детей в возрасте до года не зарастает теменное отверстие – родничок. В последнее время даже учёные склонны верить в то, что через этот канал осуществляется информационная связь с Космосом.
В том, что дети не забыли опыт прошлых жизней, я убедилась довольно скоро после рождения своей дочери. Малышке тогда исполнилось 2,5 года. В один из дней я, как обычно, готовила на кухне обед. В одной из кастрюль варилась кукуруза, которая распространяла вместе с паром чудесный аромат. Дочка подставила к плите стул и залезла на него, чтобы понаблюдать за этим зрелищным «колдовством». Увидев кукурузу, она спросила «Что это?». В тот момент я о чём-то думала и не сразу поняла, что спросила Василина. Настойчивый вопрос прозвучал вновь, и я, замешкавшись, начала вспоминать. «Кукуруза!», – ответила я. Но ответ, видимо, не устроил пытливого ребёнка. Она заявила: «Это початки!». После этих слов мои глаза округлились. Такого ответа от двухгодовалого ребёнка я никак не могла ожидать. Тут же пронеслись мысли о том, где Василина могла услышать это сложное для её возраста слово? Даже взрослый автоматически заменяет слово «початки» на более лёгкое «кукуруза». Я была уверена, что телевизор не мог научить ребёнка этому. Проводя с дочкой 24 часа в сутки (воспитываю одна), я знала весь словарный запас наизусть, как и сюжеты немногочисленных мультфильмов, которые мы смотрели вместе. У меня не оставалось сомнений в том, что слово всплыло из прошлой жизни.
Спустя несколько месяцев произошла ещё одна история, которая закрепила мои выводы об уникальности детской памяти. Мы с Василиной собирались выйти на улицу. В то время для духовного очищения я носила красивый кулон ручной работы, который состоял из необработанного розового кварца и цитрина. Моя маленькая дочка увидела его и спросила: «Что это?». Я пыталась заменить слово «кристалл» на более лёгкое для детского восприятия словосочетание. На моё «Это украшение из камня» Василина резонно заметила: «Это кристалл!». Ну что я могу добавить к этому?
Такие истории, несомненно, имеются в любой семье. Чаще разговаривайте с ребёнком на духовные темы, задавайте им вопросы о Боге, Космосе, звёздах. Поверьте, у них есть ответы! Например, недавно я показала дочке иконы с образами святых, которые находятся в нашем доме.
– Василина, как ты думаешь, кто это изображён?
– Не знаю, – ответила она.
– А где они живут?
– В туннеле.
– А ты знаешь, что они там делают?
– Они поют и танцуют.
3. Как дети воспринимают мир?
Дети думают «от неба», а не «от земли». Они подсознательно помнят, что пришли из Вечности, в которой всё просто, гармонично, красиво и бесконечно. И они, значит, тоже вечны. А на землю их души отправляет Отец (Творец), чтобы его дитятки поиграли, набрались опыта и мудрости. Таким образом, Земля воспринимается как объект для наслаждений, а не страданий. Игра и наслаждение на радость Отцу, а не страдания и войны – цель нашего пребывания на Матушке-Земле.
Дети рождаются с огромным желанием изучить необъятную и красивейшую «игровую площадку». Отсюда у них огромный интерес всё узнать. А как же иначе? Каким образом вне Земли – Матери (материи) удастся в Вечности попробовать вкус шоколада? Увидеть голубое море, зелёную траву? Потрогать воду? Почувствовать запах апельсина или костра? Только одним способом – в физическом теле.
Ребёнок приходит на Землю с чувством вселенской Свободы. Он не ощущает никаких рамок и границ. Именно из вечной Свободы рождается соответствующее этому поведение ребёнка. Вспомните характер своих детей. Они не признают диктатуры, ненавидят, когда их ограничивают в чём-то, диктуют свои, «не Творцом написанные правила». А ещё дети любят говорить «это моё!». И вовсе не от жадности они так утверждают. Наоборот! Каждый вправе это сказать, потому что он пришёл из Вечности, в которой нет пределов ничему, включая красоту, гармонию и… количество игрушек. Делить некому и нечего! Поэтому каждый из-вечный ребёнок может иметь или взять то, что хочет, и его желание по существу никому не принесёт вреда. Так думает малыш. Чтобы взять у него что-то, надо сделать всего две простые вещи. Во-первых, с уважением признать, что желаемое действительно принадлежит ему. А затем просто попросить дать поиграть.
Конец ознакомительного фрагмента.
